Samen sterker in gezag, geweldloos Verzet en Nieuwe Autoriteit: Cursus

Hoe streng mogen we nog zijn? Dit is een vraag die de meeste leerkrachten zich wel eens stellen. Wat mogen we nog eisen van leerlingen? Mogen we nog straffen? Moeten leerlingen niet gewoon doen wat we zeggen, of moeten we over alles onderhandelen met hen?

Gezag is in deze tijd geen evidentie meer. Binnen één school leven vaak heel uiteenlopende antwoorden op deze vragen. Dit leidt makkelijk tot escalaties en spiralen van onmacht of tegenagressie, zeker bij aanhoudend probleemgedrag van leerlingen of klasgroepen. Veel leerkrachten zijn daarom op zoek naar een aanpak die meer perspectief biedt.

In deze cursus vertrekken we van de ideeën en instrumenten die ontwikkeld werden door Haim Omer. We onderzoeken wat Nieuwe Autoriteit en Geweldloos Verzet voor jouw klaspraktijk kunnen betekenen.

Geweldloos Verzet en Nieuwe Autoriteit staan voor een aanpak van (ernstig) probleemgedrag met de focus op aanwezigheid, zelfcontrole, het vermijden van escalatie, het uitbouwen van steunnetwerken en eenzijdige acties gericht tegen probleemgedrag, altijd in verbinding met de leerling in kwestie. Geweldloos Verzet kadert binnen een nieuwe invulling van de positie van de leerkracht: niet boven of naast de leerling maar vanuit een volhardende aanwezigheid: het is mijn taak, ik kan niet toelaten, ik houd vol.

Programma

Dag 1

• Waarom Nieuwe Autoriteit?
• focus op de pijlers aanwezigheid en relatie;
• spiralen van onmacht, twee soorten escalaties;
• geweldloos Verzet: van sociaal-politieke strijd naar het opvoedingsveld;
• van onmacht naar kracht via verzet zonder escalatie;
• zelfcontrole.

Dag 2

• verzet zonder escalatie: terugkoppeling naar dag 1, extra oefeningen;
• de uitgestelde reactie, het oplossingsverzoek;
• drie niveaus van waakzame zorg, preventief en curatief;
• steunnetwerk: in het team, met ouders, met de ruimere gemeenschap;
• transparantie;
• éénzijdige acties van Geweldloos Verzet (deel 1): de vier manden en de aankondiging: demonstratie, oefening, toepassing op eigen casussen.

Dag 3

• terugkoppeling naar dag 2;
• éénzijdige acties van Geweldloos Verzet (deel 2): campagne van bezorgdheid, sit-in, aanwezige schorsing: demonstratie, toepassing op eigen casussen;
• relatiegebaren en herstelacties: toelichting, oefeningen;
• waaieroefening, waarin het hele gedachtegoed bij elkaar komt, toegepast op enkele concrete casussen;
• enkele ideeën voor verdere implementatie op je school.