Wiskunde: Problem Solving

Het oplossen en creëren van problemen is niet alleen een belangrijk en onmisbaar deel van het wiskundig denken, maar vaak ook de motor voor de goesting in wiskunde. Het ontwikkelen van vaardigheden die daarmee verband houden is bijgevolg erg belangrijk in de hedendaagse wiskundedidactiek.

De overheidsrichtlijnen voor het wiskundeonderwijs zijn doordrongen van de aandacht voor probleemoplossend denken. In de nieuwe minimumdoelen is dit facet prominent aanwezig.

Een onderwijsdoel, geldig voor alle richtingen in de tweede en derde graad binnen de doorstroom en dubbele finaliteit, plaatst expliciet de probleemoplossende vaardigheden centraal en spreekt over mathematiseren, demathematiseren, heuristieken en het ontwikkelen van reflectievaardigheden. Andere onderwijsdoelen binnen de wiskunde zijn hieraan gerelateerd en leveren brandstof voor deze problem solving zoals problemen in de meetkunde, kansrekening, discrete wiskunde, analyse … 

Daarnaast vinden we ook in de STEM-doelen rechtstreekse verwijzingen naar aanwenden van probleemoplossende vaardigheden binnen de wiskunde.

In deze nascholing behandelen we:

• een theoretische kader voor het probleemoplossend denken (kort),
• een aantal aangereikte problemen,
• meerdere heuristieken om deze en andere problemen op te lossen,
• diverse didactische werkvormen zowel voor individueel als voor groepswerk, waarvan we er enkele uittesten tijdens de nascholing.